剪yinyin（剪印音频怎么剪辑）

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1小镇大法官篇尾曲是哪个男歌手唱的

《小镇大法官》主题曲《我爱》

歌名：我爱

我爱 - 殷瑛

（电视剧《小镇大法官》主题曲）

作词:李姝

作曲:李海鹰

编曲：陈迪

走过来温柔的一片云

飘过去细雨藏心底

淋湿了晨曦中

袅袅炊烟的诗意

曾经在梦里

与儿时相遇麦田地

我寻觅沿途绮丽风景

填满你微笑的眼睛

思想起田间路

蝉叫蛙鸣声声啼

徘徊几回首

春花秋落地是乡音

我爱你故乡的山水清凌

诉说着简单的温情

还有剪不断理也理不清

人世间的悲喜

我爱你故乡的山水清凌

诉说着简单的温情

还有剪不断理也理不清

人世间的悲喜

因为这份爱

缠绵又痴情

在我心底

殷瑛， 毕业于中央音乐学院。现任中国铁路文工团青年独唱演员，中国音乐家协会会员；澳大利亚中国文化艺术联合会理事；被中国红色文化研究院、中国红色文化工程联合会、中国红色文化杂志社联合授予“红色歌唱家”荣誉称号；在【365爱的呼唤】大型公益活动中担任“爱心大使”等。师从于著名声乐教育家孟玲先生。

中文名

殷瑛

外文名

YinYin

国    籍

中华人民共和国

民    族

汉族

出生地

湖北武汉

出生日期

3月15日

职    业

歌唱家

毕业院校

中央音乐学院

代表作品

《在这欢乐时刻》《现实与梦想之间》《梦去飞翔》《草原情歌》

主要成就

金钟奖流行唱法最具潜力女歌手 

中国音乐家协会会员 

澳大利亚中国文化艺术联合会理事

歌声特点：

优美纯朴、真情自然

级别：

中国铁路文工团青年独唱演员

2各种动物的叫声

1. 猫咪叫

中文里猫咪的叫声是“喵”，英文是meow [mi'aʊ]。

2. 牛叫

中文里牛的叫声是“哞”，英文是moo [mu]。

3. 鸭子叫

中文里鸭子的叫声是“嘎”，英文是quack [kwæk]。

4. 公鸡叫

中文里公鸡的叫声是“咯儿（三声）咯儿（一声）咯儿（一声）”，英文是cock-a-doodle-doo [kɑːk-ɑ-'dudl-du:]。中文英文用的音虽然不同，但是两种语言都给予了公鸡叫非常丰富的发音，表现出了公鸡叫声“一长串儿”的特点，而其他动物发音都比较单一。

5. 狗狗叫

中文里狗狗的叫声是“汪”，而英文是woof [wʊf]。

中文更侧重对于首音的模拟，而英文则兼顾了对尾音的模拟。

6. 小鸟叫

中文里小鸟的叫声是“叽叽喳喳”（小时候上课的时候讲话老师就会说我们叽叽喳喳像麻雀），而英文是tweet [twit]。西方著名社交网站推特（类似于微博）的英文名称Twitter就来源于小鸟的叫声，Logo是一只小鸟的剪影。

中文更侧重于渲染小鸟叽叽喳喳七嘴八舌的愉快氛围，而英文则更加突出鸟儿叫声的清脆悦耳。

7. 老鼠叫

中文里老鼠的叫声是“吱”，而英文是squeek [skwik]。

中文更侧重于突出老鼠叫声微弱短促的特点，而英文则更侧重于表现老鼠叫声细碎的特点。

8. 青蛙叫

中文里青蛙的叫声是“呱”，而英文是croak [krok]。

西方人根据自己的语言习惯，在模仿青蛙叫声的拟声词中加入了卷舌音，而相比之下中文则更加生动直接。

9. 大象叫

中文里没有专门用来表示大象叫声的拟声词，而英文是toot [tut]。

虽然中文并没有用来表示大象叫声的词，但英文的拟声词实际上表现的是大象鼻子发出的声音，而非大象的叫声。

10. 小鱼叫

我们认为鱼生活在水里是没有叫声的，而英文中鱼的叫声是blub[blʌb]，模仿的是小鱼吐泡泡的声音，也就是“啵啵”。

因为小鱼不会“说话”，外国人把它们吐泡泡的声音当做叫声也算蛮机智的。

11. 海豹叫

中文里没有明确表示海豹叫声的词，而英文中海豹的叫声是ow [aʊ]，也就是“哦哦”（跟海豹讲话时会尬聊的节奏吗）。

我们虽然都在海洋馆见过海豹，但一时很难想到海豹的叫声是什么样的。相比之下，英文中对海豹叫声的模拟倒是很生动，小编猜测有可能是因为比起中国，海豹在欧洲和北美更常见，所以人们也更熟悉他们的叫声。

12. 马儿叫

中文里没有明确表示马叫声的词，而英文中马的叫声是neigh [ne],也就是“㖏㖏”，模仿马的嘶叫。

我们经常把马儿的叫声形容为“嘶叫”，然而并没有找到一个合适的词来模拟这种叫声，英文中的拟声词就表现得很形象。

13. 小羊叫

中文里小羊的叫声是“咩”（难怪广州叫羊城，因为老广们都喜欢'咩啊，咩啊，咩咩咩啊”，英文是baa [bɑ]。

中英文的拟声词都表现出了小羊叫声中的颤音，只是我们对于首音的诠释有些差别。

14. 小鸡叫

中文里小鸡的叫声是“唧唧”，英文是chirp [tʃɜːp]。

中文对于小鸡叫声的模拟侧重于对于细微，短促特点的体现，而英文则着重表达声音的清脆。相比之下，中文更加简洁直观。

15. 蜜蜂叫

中文里蜜蜂的叫声是“嗡嗡”，英文是buzz [bʌz]。英文中buzz也被用来表示各种机器运行时发出的嗡嗡声。

中英文对于蜜蜂叫声的模仿都体现出了声音连贯，持续的特点。并且与英文相同的是，我们也会用“嗡嗡”的声音来形容机器运转时发出的声音。不同之处就在于中英文对于首音的选择。

16. 小猪叫

中文里小猪的叫声是“哼哼”，英文是Oink [ɔɪŋk]。

小猪叫声的特点在于鼻音。比起中文，英文拟声词的发音本身就带有明显的鼻音，所以也更形象。

3怎样使汉语拼音教学形象化

汉语拼音教学比较枯燥乏味，容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣。为此，《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求，即：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”这个要求把趣味性提到了首要的位置。可见，如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量，是新课程理念下汉语拼音教学所面临的重要问题。怎样才能解决这个问题？根据笔者及多数教师实践证明，努力做到以下几个方面，可取得良好的教学效果。一、充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言。语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图，它以生动、直观的形象吸引着学生。教学时，可充分利用这些有利因素组织教学。比如人教版汉语拼音“gkh”这一课，有位教师这样引导：“昨天我们认识了几位拼音朋友，今天我们继续和拼音交朋友好吗？你们看，一只可爱的小鸟飞进了我们的教室，（随时出示相关卡片并贴在黑板上），看看它是谁？它给我们带来了哪位拼音朋友？”这样一说，一下子就把学生的注意力给吸引住了。学生在观察和交流中感知了“g”的发音。在引导学生记忆字形时，则这样引导：“比一比，哪位小朋友的眼睛最亮，最先发现图上的哪些部分像‘g’的样子？”让学生自主观察发现，用自己的话说出来。这样，潜移默化地培养了学生说普通话和观察的能力，同时加深了对“g”这个字形的记忆。接着这位教师这样引导：“‘g’的家在哪里？”学生说：“‘g’的家在中格和下格。”教师又顺势说：“鸽子飞累了，我们把它送回家好吗？”接着在四线三格里示范书写“g”字，学生看了都怀着喜悦的心情在自己的作业本上认认真真地书写“g”字。这样极富儿童特点、充满爱心的语言激起了学生浓厚的兴趣，潜移默化地培养了学生的人文素养，凸显了人性的内涵。二、突出主体，让学生成为学习拼音的小主人。新课标中指出：学习汉语拼音应与说普通话相结合，在教学过程中，提倡自主、合作、探究的学习方式。教师应创设情境，让学生有自主、合作、探究的时间和空间。编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一.教师可引导学生自己编儿歌。例如在复习巩固“gkh”时，有位教师这样引导：我们在前面的学习中学会了用儿歌来帮助记忆汉语拼音字母，现在，我们一起来猜谜，我说前半句你们说后半句好吗？学生大声说：“好！”（师）右下半圆（生）bbb,（师）右上半圆（生）ppp,（师）两个门洞（生）mmm,（师）一个门洞（生）nnn,（师）一根拐杖（生）fff,一根小棍lll。这样，通过猜谜的形式，学生的学习积极性很高，教师顺势引导：今天我们学习的这几个声母也可以编儿歌来记，比如“鸽子鸽子ggg，请你们自己编kh的儿歌.孩子们经过思考、讨论后,小手立即举起来.一个说:蝌蚪蝌蚪kkk;另一个说:像把机枪kkk.有一个抢着说:老师,我这样编h的儿歌,喝水喝水hhh;旁边的另一个同学说:像把椅子hhh……而整体认读音节则可以这样引导学生记忆,与韵母区分开来,大y小i—yiyiyi,大w小u—wuwuwu,大y小—yuyuyu;大y加in—yinyinyin;大y加ing—yingyingying;大y加n—yunyunyun。实践证明.这样记这些整体认读音节,效果最好.同时使学生在自主参与学习的过程中体验到了成功的乐趣.三、创设氛围,让学生在活动中学拼音.在拼音教学中,只要我们稍加留心,就可发现:汉语拼音教学的实践活动机会随时随地都有.如果能好好地利用这些活动机会帮助学习,教学效果就大不一样。汉语拼音中有很多字母形状相似，如b—p,m—n,t—f,d—b,q—p等，可通过看老师的口形猜字母，也可以学生互相看口形猜字母，还可以让学生动手剪一剪，摆一摆。声调是小孩子学习汉语拼音中的一大难题。通过实践发现，不管是韵母还是音节，在练习读它们的四声时，如，或zhzhzhzh时，让学生根据声调的形状打手势，如果学生已经掌握了笔画名称,也可以用笔画名称这样记:一声横,二声提,三声小钩,四声右斜,这样长久坚持,形成习惯,学生一旦会读就会标调,而且口手并用,可以克服小孩因-好动而分散注意力的特点。四、设计游戏，让学生在快乐中学拼音。心理学研究表明，儿童注意力不能长时间保持。教学汉语拼音，如果让学生整堂课都在反复地认读声母、韵母或拼读音节，他们就感到枯燥乏味，失去参与学习的兴趣。因此在教学过程中，可根据实际情况，运用游戏的形式，让学生参与到游戏中，使他们学得既自主又轻松，如学拼读gBkBhBgekeheguBkuBhuB等音节后，可用“找朋友”的游戏来巩固对这些音节的认识。即老师或学生读一个音节，其他有关的学生听后走到一起，组成音节；也可以通过“开火车”的方法拼读，比一比谁读得准确，声音响亮。这样让每一位学生都有机会参与到学习活动中，让学生在愉快的游戏中学习，感受到学习也是一种乐趣，从而对学习产生浓厚的兴趣。汉语拼音教学还有许多方法，只要我们在教学实践中善于发现、运用、总结，就一定能取得良好的教学效果。汉语拼音字母书写错误及其纠正一、笔画方向错笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“﹚↘”及“q”中的“↙﹙”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹二、笔画顺序错书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。三、笔画数目错笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。四、字母位置错这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。再如字母“p和q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。五、字母形体错字母形体错，主要表现为两种情况。一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成“挕薄U庵执砦螅饕怯捎诮淌Φ陌迨槲蟮级斐傻摹K裕谄匆艚萄е校淌ψ陨硎紫纫岣吖娣兑馐叮细裼帽曜嫉氖樾词痉度フ返匾佳轻松愉快学拼音《语文课程标准》第一学段阶段目标中提出“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”的要求，对汉语拼音教学的功能做了明确的定位。但拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容。而且低年级学生的自控能力较差，情感容易转移。根据新编小学语文教材的特点以及儿童心理、年龄的特点，笔者认为拼音教学必须遵循儿童的认识事物的规律，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的教学形式，使枯燥的内容形象化、具体化，从而激发学生的学习兴趣。怎样使拼音教学既生动又活泼，下面谈一些拙见。一、教给方法，玩中学习。在拼音字母的教学中，我们借鉴其他教师的先进经验，把一套根据拼音字母的外形和读音特点编写的拼音字母手指操和拼音字母儿歌教给学生，让学生在课堂上边做边念。如白鹅倒影eee，一个叉叉xxx等。学生在做、唱、玩中学会了这些抽象的拼音字母，学的轻松，学的高兴。二、编讲故事，化难为易。故事对与低年级学生特别具有吸引力。教学拼音前，老师可以根据教学内容的需要编说或选读与教学内容密切相关的短小、生动的故事，帮助学生理解、记忆。如教学“j、q、x”与“?”相拼的省写规则，这是本课的教学难点。老师在完成复习、认读后，板书j、q、x与?相拼音节以及j、q、x与i相拼的音节，让学生仔细地观察，看看能不能发现什么问题。学生通过观察发现j、q、x与?相拼时，?上的两点没有了，学生对?上两点的省略产生疑义，认为老师写错了，老师让学生分组讨论这样写对不对。接着老师给学生讲自编的故事《骄傲的小鱼》，当老师绘声绘色地讲完故事，学生明白了故事的答案。这时老师适时地教给学生一句顺口溜：“小?真骄傲，两眼往上翘，j、q、x来帮助，去掉骄傲帽。”帮助学生记忆“j、q、x”与“?”相拼的省写规则。突破教学的难点。三、营造氛围，多拼多读。拼音教学不仅局限于课堂上，还应该与学生的生活实际紧密联系。教师可以为学生创造一个拼音学习的大环境。如让学生动手操作，自制拼音卡片；把自己的名字拼出来，贴在课桌上；在教室的物品上贴上拼音等，为学生营造一个学拼音的环境，让学生多看、多拼、多读，使学生在拼拼、读读、贴贴、做做中体验学习拼音的乐趣，锻炼了自己的动手能力。四、分组合作，探究发音。学生是学习和发展的主体，教师教学拼音时应根据学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主体意识和进去精神。如在教学“ang、eng、ing、ong”一课时，“ang、eng、ing、ong”的发音是本课教学的重点，也是本课教学的难点。教学时老师先演示“ang”的发音幻灯片，教给学生“ang”的发音方法：先发“a”的音，再发“ng”，中间连起来发音，气流从鼻腔里出来，学生通过多种形式地读，体会、掌握“ang”的发音方法。然后老师让学生分小组合作，探究“eng、ing、ong”的读法。学生在小组内进行讨论，试着练习发音。最后再听录音，巩固发音要领。因为学生是通过自己分组合作探究，找到了鼻韵母的发音规律，因而记得特别牢。汉语拼音教学的特点及教学策略汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。为了让学生尽快掌握这一工具，我们在教学中应努力把握拼音教学的特点，优化拼音教学的策略。让学生快速有效地掌握汉语拼音并使学生的思维空间得到拓展。一、汉语拼音教学的特点（一）汉语拼音教学具有形象性汉语拼音教学形象性的特点是由儿童心理认知特点及教材的编写特点决定的。汉语拼音教材的本身就注重形象性。例如声母韵母的教学，教材几乎给每个声母韵母都配了插图，这些插图有的是描绘发音方法；有的是描绘字母的外形。教材的特点，要求我们的教学要形象、生动。（二）汉语拼音教学具有情趣性低年级学生的生理、心理特点决定他们对于富有情趣的教学方式更有兴趣，而且教师只有把课上得有情、有趣，学生才能主动性、创造性地开展学习，从而保证学习质量。因而教师在教学中要注重情境的创设，借以激发学生的学习兴趣。（三）汉语拼音教学具有记忆性汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读，会写，所有的声、韵母。这就要求我们教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记忆，怎样让学生记牢，记准，记得快，这是汉语拼音教学值得研究的一个问题。（四）汉语拼音教学具有实践性。第一阶段学习汉语拼音的目的是让学生会拼读音节。而且教材在编写时也是在学习声韵母的过程中穿插着音节的拼读，而不是学完声韵母，再学拼读。因而在教学拼音时不但要让学生会写、会读，还要会用。这就决定了拼音教学实践性的特点。二、汉语拼音教学优化策略（一）激发兴趣，提高效率。一年级的小学生对学习拼音往往感到枯燥无味。因而教学汉语拼音的一个重要手段就是要注意激发学生学习拼音的兴趣，这样才能在教学中充分发挥学生的主体参与意识，从而保证学习效果。1．以“歌”激趣。一年级的学生对于儿歌有较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。此外，如果引导学生自己总结或编制歌诀，还可以促进学生思维的发展。例如在教学ü上两点省写规则时，可编成这样的儿歌：“小小ü有礼貌，见了jqx就摘帽。”2．以“图”激趣。教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性地运用插图。可收到良好的效果，例如，我在教学“b”时就引导学生结合插图编了这样一首儿歌：“一台收音机，天线已竖起，只要b—b，声音就响起。”再如，让学生记忆“b”的外形特征时，同样运用插图：同学们，b像什么，学生说像收音机。左边的竖像什么?学生说像收音机的天线。最后我和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”（边说边在黑板上书写）这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。3．以“动”激趣。以学生动手动脑，以及各种感官的综合运用为核心的活动教学形式，非常符合一年级学生的心理特点，能够充分地激发学生学习兴趣。例如：一位教师在教学“ai、ei、ui”三个韵母时设计了一个找朋友的游戏。老师说：现在咱们做个游戏，游戏的名字叫《找朋友》，就是用单韵母组成今天所学的复韵母。教师发卡片，卡片上有a、i、u等单韵母，同学们手里拿着卡片。游戏开始后，大家一边唱《找朋友》的歌，一边快速找到自己的朋友，组成几个今天学过的复韵母。在游戏中教师引导学生注意两个单韵母的顺序，看谁掌握得快!这一教学活动形式的运用，充分调动了学生学习的积极性，让学生在生动、活泼的游戏过程中主动探索，主动思考，主动参与，增强了教学的效果。4．以“境”激趣。在教学中创设贴近儿童生活的教学情境，有利于学生迅速进入学习角色，这不仅能激发儿童的学习兴趣，而且能提高学生的学习质量。教师应努力创设与教学内容紧密联系，与儿童的生活经验有机结合的情境，这样才能使学生快速进入学习角色。还以上述一课为例，一上课教师放《找朋友》音乐。启示语：同学们唱得真好。你们知道吗?咱们学过的单韵母也喜欢交朋友。你看（教师抽动投影片，演示a、e、u和i组成ai、ei、ui的情景），它们组成了新的韵母，名字叫复韵母，今天我们就来学习复韵母。在此教师创设了贴近儿童生活的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在愉快的情境中学习。（二）着力于学生思维的培养。教师在进行汉语拼音教学时要充分发掘汉语拼音的图、形、音之间的关系，在学习拼音的过程中使学生的思维得到训练和发展。1．概括思维的培养。概括思维就是把事物中蕴含的本质特征综合起来，并推广到同类事物中去的思维过程。教师在教学中应引导学生概括出教学内容中规律性的东西，这样不仅提高了教学效率，而且也训练了学生概括思维能力。例如在拼音教学中我发现学生在抄写“ui和iu”带调的字母时，总是不能正确地标声调。于是我让学生观察两个字母是怎样排列的，再观察调号都在什么位置，观察后学生概括出“i、u”并列调号在后的规律。掌握了规律，学生再也写不错了。2．形象思维的培养。形象思维是根据已有的直观形象来解决问题的一种思维活动。例如在教学声母“d”时，教材中编配了一幅“大马奔驰”的插图，在教学时教师就可以引导学生通过认真观察丰富想象，建立起字母“d”与插图的联系，从而实现对声母“d”的读音。在这一学习过程中学生就可以想象头脑中已有的大马奔驰时发出的声音，来学习“d”的读音，进而完成了对“d”的学习，而且也发展了形象思维的能力。3．比较思维的培养。比较思维是在思想上把各种对象和现象加以对比，确定他们的相同点和不同点的一种思维形式。例如一位教师在教学“d、t、n、l”时就引导学生与“b、p、m、f”相比较，在比较中，学生发现：“b半圆往右，d半圆往左；f像正放的拐棍，而t像倒放的……”在比较中学生发现了它们的不同之处，加深了记忆。在拼音教学中如果教师能经常引导学生比较，不仅会加快记忆速度，而且也能发展学生的比较思维能力。4．求异思维的培养。求异思维要求对同一个问题探求不同的特异的解决方案，是一种多方面，多角度的思维活动。有人认为求异思维是创新思维的核心。因而我们要注意培养学生的求异思维能力。例如在教学声母“t”时，教师引导学生充分思考“t”像什么，学生会得出：像伞把、像镰刀、像鱼钩、像倒放着的“f”等许多不同答案，从而训练了学生求异思维能力。

4怎么优化swf文件

给你几种推荐吧,因为我本人也喜欢AS(和PS)~~~1、应尽量把图画转为“电影剪辑”或“图形”~~2、导入的图片格式最好是*.jpg或*.gif格式(这个要说下:如果你要导入的图片颜色色彩比较少就是比较单一那就把图片保存为GIF格式,因为GIF我发现它会丢失一些色彩!但它压缩比要比JPG的高...)3、导入音乐文件，最好是MP3格式,WAV格式的太大了..4、脚本里尽量减少文字的叙述,不过这个对体积影响不大~~算法好坏的问题~呵呵5、导入音乐后，在它的属性设置里去掉“使用文件默认品质”，然后，在它的品质设置如下：“压缩”选择MP3；“位比率”选择16Kbps；“品质”选择快速。如此设置之后，3MB的MP3输出后不足500KB，音质只有少量的损失~~6、如果非特殊需要，就不要把图片打散，应该尽量在图片帧中进行~~7、不要在同一帧放置过多的“电影剪辑”，否则可能使你的*.SFW成倍增肥~ 8、发布设置中设置jpg压缩比率，控制文件大小~~9、采用软件进行文件大小的压缩~~推荐你来看下这篇文章~~:

5写一篇在生活中得到的启示的作文

NaN位粉丝

生活中的一堂课 记得一次在学校里。下课后，因为在上交作业时，一个同学的手臂重重地碰到了我。这个时候我正在用钢笔小心翼翼地写字，没想到他会“打击”我，于是墨水一下子溅在了纸上，雪白的纸上立刻隐现了蓝色的踪迹。我顿时勃然大怒，冲着这个同学吼道：“你怎么回事？怎么会这样子？你给我赔！”我边喊边拍桌子的样子大概吓着了这个同学，只见他不断向我道歉：“对不起，我不是故意的。我不知道该怎样赔？”我见他当真了，也继续以凶狠的姿势命令他：“明天，给我带10元钱，作为墨水和纸的赔偿费，还有我的时间和精神损失费！”他果真答应了。 回到家后，我仍余怒未消，好像这个人上辈子就欠我债似的。妈妈询问了情况后，开始批评我：“你这样做真是太不应该了，不管他怎么碰到了你，他都不是故意的，何况也道歉了，你不该向他索要10元钱！”见妈妈也为这个同学说话我就更来气了：“妈，他浪费了我长时间的辛苦之作，浪费了我的墨水，浪费了我的白纸，还让我生气，这样我很吃亏你知不知道！”妈妈开始语重心长地教育我：“孩子，做人不能斤斤计较。你不该因为别人触犯了你而对他人过分苛求。不错，你是会有损失，可这并不重要。当你开口指责触犯你的人时，你想他的心里会好受吗？东西破了，可以补回来。而心破了，却怎么也补不回来。所以，你要以一颗仁慈之心去宽容他人，这样不但给了他人机会，而且可以取得他人的信任和尊敬，这是一种看不见的幸福。其实，宽容就在我们身边。要是每个人都能在别人触犯了自己后去宽容他人，那么我们这个世界将会是多么和谐，多么美好！”妈妈的这番富有哲理的话给了我很大的启示，我深深地认识到了自己的错误。第二天，当那个同学给我钱的时候，我拒绝了，并很高兴地原谅了他，令他大为吃惊。 又有一次，一个朋友来问我借书。当借书的时间已超过了一个月，她还没把书还给我。过了一周，她才把书还给我。可是书已经被她折磨得不成样子了。正当我想发火时，我的脑海里便出现了“宽容”二字，我明白指责她不是一个办法，这样不仅解决不了问题，还会伤了友情。于是，我用婉转的语气说：“没关系，反正这本书也没用了。”她听完这话后，本来羞红的脸露出了甜甜的笑。 是啊，正所谓：退一步，海阔天空，忍一时，风平浪静。对于别人的过失，必要的指责无可厚非，但能以博大的胸怀去宽容他人，就能让世界变得更加精彩。以宽容之心度他人之过，可以让自己成为世上精彩之人。

编辑于 2013-10-25

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572020-06-29

求一篇作文，要从生活中得到一个启示。450~500字左右。谢谢

一件事给我的启示 每个认得一生中都会有一件事能给他或者是她一个启示。我就遇到过一件让我深受启发的事情，至今我还难以忘却（就发生在五月一日的时候，上面写的，目的是想夸张一点而已） 那件事就发生在五月一日的时候，那天风和日丽，正好是出去逛街的好时候。我和妈妈商定了出去买东西，去逛街，我们在大街上逛着。快到中午了，这时，迎着面走来了一对母子，他们穿着外国进口的最新潮流款式的衣服，脖子上面挂着一条金项链，手上带着两枚金戒指，当然（这些金啊银啊都是那位阿姨戴着的）。他们的打扮迎来了旁边人们的注意，他们走路的时候是趾高气扬的，以显示出来那个样子十分威风。就在这时，他们的目光落在了桥上（是圆形石拱桥那种类型的）那儿有一个人正在推者煤气输运三轮车吃力地走着，还不时地发出“嗨哟嗨哟”的气喘的声音。那位阿姨见了这个情景便立刻跟正在一旁看的儿子说了起来：“那，你看，你看见了吧，这个人从小不好好学习，只顾着玩，大学也考不上，工作也找不到，现在只能在这里干这些粗的累的活。你如果现在不好好学习，将来呢也只能去干这一些下等活粗活了。”那孩子本来想去帮那个人一下，但是听见了他妈妈的话之后，就把他那只伸出援助之手又收了...一件事给我的启示 每个认得一生中都会有一件事能给他或者是她一个启示。我就遇到过一件让我深受启发的事情，至今我还难以忘却（就发生在五月一日的时候，上面写的，目的是想夸张一点而已） 那件事就发生在五月一日的时候，那天风和日丽，正好是出去逛街的好时候。我和妈妈商定了出去买东西，去逛街，我们在大街上逛着。快到中午了，这时，迎着面走来了一对母子，他们穿着外国进口的最新潮流款式的衣服，脖子上面挂着一条金项链，手上带着两枚金戒指，当然（这些金啊银啊都是那位阿姨戴着的）。他们的打扮迎来了旁边人们的注意，他们走路的时候是趾高气扬的，以显示出来那个样子十分威风。就在这时，他们的目光落在了桥上（是圆形石拱桥那种类型的）那儿有一个人正在推者煤气输运三轮车吃力地走着，还不时地发出“嗨哟嗨哟”的气喘的声音。那位阿姨见了这个情景便立刻跟正在一旁看的儿子说了起来：“那，你看，你看见了吧，这个人从小不好好学习，只顾着玩，大学也考不上，工作也找不到，现在只能在这里干这些粗的累的活。你如果现在不好好学习，将来呢也只能去干这一些下等活粗活了。”那孩子本来想去帮那个人一下，但是听见了他妈妈的话之后，就把他那只伸出援助之手又收了回来，并胆怯地对他的妈妈说：“我知道了。”当他的妈妈知道哪那个送煤气的工人是她单位里面的张科长时，（因为张科长正在为哪个小区义务劳动呢！）便连忙跑过去去拍那个所谓的科长的马屁。。。。。。 今天，我没有去逛街。刚才发生的那一幕幕，我至今还难以忘却。高傲的奉承小人（阿姨），呆板的听话儿子（小孩）。在那个阿姨身上，我明白了所谓的两面人的含义，那种人是最可恨、最可耻的，那种人是中华人民的耻辱，我发誓以后我绝对不会去当那种人的。

5 浏览82182019-10-27

以从生活中得到启示为题目，写一篇600字的作文

许多真理都在生活中得到体现，一件不起眼的小事，往往就能够让我们得到启示。 　 　上个月，天气不太好，也许是雨季的缘故，几乎没天都要下雨。因此我家楼上的花园给我家带来了不少麻烦—花园里的蚂蚁为了避雨，不得不到处找地方躲雨，所以就只好到我家避难了。爸妈对这样的不速之客，只有一个态度—一个不留！而为却很怜悯这些小东西，从来不伤害它们，甚至还喜欢它们。 　 　有一次，我吃完了午饭，准备休息。不小心脚下踩到了个圆溜溜的东西，低头一看，是一块冰糖。刚准备捡起来时，无意中看见了一只蚂蚁，我便在一边看着，那只蚂蚁试图抬起冰糖，可怎么也抬不起来，便迅速向以个洞口爬去。不一会从洞里就出来了一群蚂蚁，来到冰糖那儿，一些抬前边，一些抬后边，一些抬中间，慢悠悠的朝那个洞口移动，从上面看，还以为冰糖长了腿，自己会动呢！ 　 　几天后，我们班上的生活委没有替我们班拿到流动红旗，我们班同学都纷纷责怪生活委，可平时看生活委工作得挺辛苦呀，为什么没有回报呢？忽然想起蚂蚁一起抬冰糖的情景，我立即找出了原因。于是我向老师汇报了，向生活委提了意见。让大家一起来帮忙。就算不是我值日，也可以帮着擦黑板，帮着倒垃圾。经过一个星期的努力，终于得到了汇报，我班是整个年级最清洁的，拿到了流动红旗。 　 　一粒沙子，或许算不了什么，可无数里沙子，就成了沙漠。一滴水，或许算不了什么，可无数滴水，就成了海。一个人的力量往往算不了什么，可如果全世界的人团结起来，那力量就无可估计了！

76 浏览11812017-11-26

在生活中得到的启示 作文 500字 （跪求）

生命在雨中前行 从周五晚上下到周日，雨还在下，大街小巷，家门口，湿漉漉的，水泥地被冲洗得黑沉沉的，在烈日下晒干了的泥土现在变得又湿又软。 正在做快要让我抓狂的《新思维》。待脑细胞大量死亡后，我扔下了笔，跑向屋外，远离《新思维》的地方。 初春时节，还带着一点寒意，被雨水冲洗过的树木、房子、道路，在此时显得格外清新，无论是水泥房的灰色，还是尚未冒芽的树枝的瘦骨嶙峋的棕色，在我的眼里却分外鲜艳。 来到我种薄荷的小花坛前。去年冬天遗留下来的枯枝残叶，大部分已被我剪去，留下主茎，等待今年春天的冒芽长叶。现在天气还较冷，我的薄荷还是老样子。正当我要离去时，突然发现，被厚厚树叶铺盖着的泥土上，冒出来一星绿。原来是几棵三叶草，心形的叶子撑开在细细的茎上，碧绿碧绿的，又是那么嫩，加上叶片上的一滴新鲜的雨珠，仿佛在残枝败叶中傲然挺立。 “你看草的生命力多么顽强！”在一旁看着的妈妈也笑道。的确，在这个树枝还没有冒芽，迎春花还没有开放的季节，只有它——草儿，在冰冷的雨中从泥土里探出头来，哪儿有泥土，哪儿就有青草。 在草的顽强生命力下，人类的生命实在是太脆弱了。雨中的小草，虽然在人们的眼里微不足道，可它坚强不屈的精神却足以让人类反思。 聆听秒针滴答 有这么一个夜晚，万籁俱寂，我走在路上。朦胧的月光透过层层树叶，洒在了大地上。周围没有一点儿声音，除了蝉鸣，一切都显得空灵寂静。 借过路灯隐隐地看到手表上已经十一点二十分了。细细的秒针总是在不厌其烦地绕着表心一圈一圈地走着，仿佛是要到手表没电了，它才肯罢休。静寂的夜里，秒针走动的声音格外响亮，滴答，滴答，滴答……似乎是命运之钟在一秒一秒地运转，消失。真的是这样的。这一秒去了，不可能再回来。 我把手表贴在耳朵上，仔细聆听秒针勤劳的声音。平时看时间时都不会注意秒针，殊不知是秒针带动了分针和时针，才得以使钟表成为一个整体。秒表虽然不起眼，但它却是不可缺少的。它让人感觉时间总是在前进，永远无休止。秒针走过的路，不像小溪水一样，哗哗得呈直线往前跑，而是一个完美无缺的圆。 秒针永远不会走远，每绕一圈，都会把它带回起点，秒针并没有走远。它的针尖到中标的边缘的距离是一样的。这使我又想到了时间对于每个人都是公平的。一个整天无所事事的人只会觉得时间过得很慢很慢按，而一个勤奋学习的学生却恨不得一天有48小时来学习。前者希望时间少一些，后者希望时间多一些，但这都是不可能的 上帝赋予每个人24小时一日的时间，就再也不会改变。这似乎也正是世上唯一公平的事物。怎样才能在同样的时间内做出比别人更大的成功？这就需要合理地安排时间、珍惜每一分、每一秒，不要让每一个“滴答”流失。 滴答、滴答……，我又隐隐地听到了秒针走动的声音。也许，这声音是最好的劝诫。

66 浏览45782017-11-24

从生活中得到的启示（作文）

生活像秋天的风，从身边呼呼刮过，从指尖轻轻绕过，从眼前匆匆掠过，带来了苦恼，带来了甜美，也带来了繁星般的琐事。转眼到了五年级了，摘下一颗秋风携着的金色苹果，轻轻旋转，在阳光下依然灼灼生辉，令我深思。 那年，我刚满十岁，只是一个三年级的顽童，充满活力。暑假的一天，爸爸陪我去爬山。来到山脚下，我背着小包快步向上爬去。一路上，我又蹦又跳，把爸爸远远地甩在了后面。小鸟欢唱着为我送行，小花绽放着笑脸，小草在微风的吹拂下对我点头哈腰，一切都是那么美好！我停下脚步，望着慢吞吞的爸爸，乐了，得意扬扬地说：“哈，‘骑蜗牛追美女’的网名一点儿也没错。等我到了山顶再和你玩会儿追迷藏也不错！”接着又独自跑了起来。 山越来越陡，路越来越险，我大口大口地喘着粗气，一下就坐在了石阶上，眼睁睁地看着爸爸小跑地向我追来，却无力再跑，我心里不禁暗暗惊奇爸爸的体力怎么那么好。这时，爸爸已跑到了我身边，打趣地问：“怎么啦！小刘翔也会有今天？”“山高，爬不上！”我一脸不满地向爸爸抱怨道。不料，爸爸一改刚才的嬉皮笑脸，严肃地说：“不行，没有翻不过的山，没有淌不过的河，万事都要坚持不懈！”说着，一把抓过我的手，指了指屹立在山顶上的鳌柱塔，坚定地说：“我们一定要爬到那儿！”一边说，一边带我向山顶爬了上去，每每我停下脚步时，爸爸总会给我讲名人战胜困难的故事，为我打气。 好不容易爬到山顶，我眺望远方，回想爸爸说的话，是啊，世上无难事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，没有什么不可能的，如果半途而废就会一事无成，学习不也正是这样的吗?在学习中没有什么学不会的，只要我们勤学多问，所有困难都会迎刃而解。 爬山事虽小，却让我深思，更给了我生活的启示：世上无难事，只怕有心人。

530 浏览12747

从生活中的小事中得到的启示作文

考试的启示 又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。 考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。 离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。 但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望。 “那张图我画的很大。”我略带高兴的说。 “不，还好，不大。 我吓了一跳，难道是我画错了？不可能，这张图我画了两遍呢，应该是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰？自己．但是心中依然很忐忑。 我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了，真的是我错了，果禄莅距坟浔缎卷筛开即然是我错了！我竟然会把图与文字看叉了！我竟然没有检查出来！千算万算，还是疏忽了一处！满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了．3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了．3分，对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊！ 就这样，我后悔了一个下午。 这就是疏忽，怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算，其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然，倘若将疏忽减少到最小，同时又尽力提高其他科目的优秀程度，那总成绩就会大大提高。因此，全面发展很重要。 一般来说，疏忽不能避免，但可以尽力减少，而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。 [小山屋作文网]

3 浏览40862020-05-05

1评论

新新小寻赞

还是靠自己，莫抄袭来完成老师的布置作业。

评论两句1182

6在photoshop里怎么把一块东西割出来？

方法一：抠图法

具体操作：1.先把需要抠图的部分选择出来（如果你还不会抠图的话，可以先到网上搜索学学，我个人认为抠图是ps的基础，但也是难点。抠图的基本方法可以参照

当然最基本的抠图法就是直接使用魔棒工具和套索工具了）

2.把选择出来的部分复制到另外一个图层上就可以了（剪切的快捷键是ctrl＋x 复制的快捷键是ctrl＋c 粘的快捷键是ctrl＋v）

方法二：直接使用ps中的工具，裁切工具

根据你所说的应该是需要用到抠图的方法

当然如果你的那张有艺术字图片的背景是纯色调的(当然啦，艺术字中的颜色与背景色的都不相同或相似)，可以直接适用魔术棒工具，直接选中背景，之后再反选（ctrl＋shift＋i）然后复制粘贴就可以了。这是个很简单的方法了

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。