青年教师（青年教师年龄界定）

大家好，今天本篇文章就来给大家分享青年教师，以及青年教师年龄界定对应的知识和见解，内容偏长哪个，大家要耐心看完哦，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

1青年教师在教学实践中如何实现自我成长

众所周知，青年教师是教育的未来和希望。青年教师的专业成长，是客观条件与主观努力共同作用的一个过程，有着其自身独特的规律。青年教师在教育教学实践中应实现自我成长。怎么实现呢？ 一、树立远大理想 “顷弊任何教师，要想有高的成就，高的水准，首先必须有高的理想，人的抱负层次越高，成就就越大！”作为青年教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个终生奋斗的目标。只有这样，才能不断增强自我斗则意识和使命感，只有这样才能不断地进行自我挑战，少走弯路。然而教育理想的形成不是一蹴而就的，需要一个较长的过程。许多青年教师走上社会前，雄心勃勃，志向远大，进入学校工作一段时间后，不少教师发现自己的远大理想和现实之间有很大差距和矛盾，理想还存在不少幻想。只有经过几年教学实践的磨练，青年教师的职业情意和认识才能得到深化，才能正确处理个人教育理想与社会需要的矛盾，从而逐步确立、稳定最后坚定自己的教育理想。青年教师只有树立了远大而又可行的教育理想，才会有永不枯竭的教改动力，才会有满腔的工作热情，才会有不解的教育情结！ 一个拥有远大志向的教师，应该是个天生不安分、会做梦的教师！只有具有强烈的冲动、愿望、使命感和责任感，才能提出问题，才会自找麻烦，也才能拥有诗意的教育生崖！ 二、更新教育理念 教师的专业知识和教育教学能力，只有在正确的教育理念的统领下，才能充分发挥作用。教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解，直接影响着教师的教育态度和教学行为，甚至还间接地影响着未来教育的发展。教师的教育理念在教师专业结构中处于较高层次，对其成长具有重大影响。青年教师能顺利地走上工作岗位，应该说具备了相应的专业知识和教育能力，然而由于目前我国师范院校的教育，往往滞后于现实教育的发展，青年教师虽刚出校门，但往往比中老年教师更缺乏先进的教育理念，即便他们掌握了一些先进的教育理念，但往往是抽象的理论，不能自觉地运用到各个教学环节中去。从我们接触到的青年教师的成长情况来看，青年教师接受新的教育理念时间越快，摒弃旧的教育理念的周期越短，那么他（她）们成长就越快。 青年教师要利用教育教学各个环节和学习实践各个机会，废除陈旧的教育教学观念。 三、坚定成功信念 一个人要取得成功有两个前提：一个是有强烈的追求成功的欲望，一个是相信自己能够成功。自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到“攀登高峰”的体验。培养人实际上就是培养他的自信！作为青年教师，有自己的优势和不足，笔者认为，一方面要善于认识自我，分析自我，发现自我，坚信自己一定能够成功；一方面要正确面对困难，面对矛盾，面对差距，自强不息挑战自我；最重要的要脚踏实地的学习-实践-总结，再学习-总结-再实践，循环往复不懈追求！ 四、 坚持个人反思 叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”作为教师，如只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，充其量只能当一辈子的教书匠而已。要使自己尽快成长起来，就要坚持反思。教师可以两种形式进行自我反思：一是随笔类反思日记。可以写成故事性的随笔故事，把校园里的点滴故事写下来，写整个事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历。当然，也可以写成工作日记型的，条分缕析地写下每天的收获与感想，便雀销族于自己发现问题，有效地解决问题。二是围绕课堂教学中的教后小记。 “教然后知困”， 青年教师更需要及时总结经验，研究困惑，不断改进。我们每一位青年教师可根据自身的特点和班级实际情况，认真修改教学预案，然后把教学过程能给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处。这看似平常却给人深省的课后小记，若能坚持，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，逐步提高自己驾驭课堂教学的能力。 五、坚持终身学习 教师的工作，像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。作为一名称职的教师，既要有足够的学科知识、丰富的实践知识和扎实的教育理论知识，还要有广博的社会文化知识。青年教师不仅要具备以上四个方面的知识，在教学实践中，应将这些知识相互沟通，相互融合，形成具有独特个性和自我风格的专业知识体系，这是我们青年教师成长的基本要素。 当今是知识经济社会，它有一个显著标志，即建立学习型社会。学习型社会是时代发展和社会进步的产物，它对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久、更全面，全社会人只有不断地学习，才能应付新的挑战。青年教师是学校的未来和希望，是学校发展的主力军和生力军，在学校整体发展战略中具有重要的不可低估的地位。作为青年教师，虽然拥有较扎实的专业知识，但在教育教学实践中还远不能胜任。青年教师首先要树立终身学习的理念，只有坚持学习、终身学习，才能适应新课改的要求，走在教改的前沿阵地。坚持学习，要向同行学习，向学生学习，向实践学习；学习所教学科最前沿的知识，学习最新的教育理论。其次必须是个读书人，青年教师应养成每天读书看报的习惯，广泛地涉猎各方面书籍，向书本学习，做个知识渊博、学生佩服的老师。另外应是思想者，作为一名茁壮成长的青年教师，不要无视属于自己的思考的权利，而且要学会思考。在教学上，要特别强调一个“思”字，通过思考来提升专业能力，提高专业水平。青年教师力求做到课前广思，课中慎思，课后反思，逐步形成自己独特的教学风格和思想。 总之，坚持学习，终身学习，是教师专业发展的关键，更是青年教师成长的源头活水。

2如何培养青年教师

培养青年教师的方法如下：

1、努纯搜扰力为青年教师创造一个良好的成长环境。

2、要在政治上关心青年教师的成长，对于积极要求进步，成熟的青年教师，党支部要及时吸收其入党。

3、要在青年教师中树立榜样漏判，用榜样的力量来影响和带动其他青年教师的成长。

4、培养青年教师，做到“三给”。给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。给动力。主要做旦是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。给时间。

3青年教师培养的意义_青年教师培养目标和措施

对于青年教师的培养，具有什么意义呢?为什么要培养青年教师？青年教师的培养目标是什么？下面是我收集整理的青年教师培养的意义以供大家学习。

青年教师培养的意义(一)

随着竞争机制向 教育 内部的引进，使得教育发展呈现出百舸争流的大背景大趋势。在诸多教育要素的竞争中，师资的竞争是极为重要的一环，而青年教师的培养，又是我校师资建设的关键所在。只有抓住了青年教师的培养，充分发挥青年教师的作用，才能赢得了教育竞争的主动权。在这样一个大背景下，我校着重培养青年教师，使教师队伍整体素质得到了很大的提高，进一步促进了教师队伍建设。从而更好的培养青年教师的责任心、事业心，提高其教育教学的积极性，以及教育教学水平。让他们充分发挥自己的优势，用饱满的激情投入到无限的教育原野。

一、任人为贤

我校在青年教师的培养上注重任人为贤，量才使用，这样就充分的发挥了青年教师的积极性，充分发挥他们的特长，激发他们的教育教学热情，为青年教师展示自己的才华提供了一个广阔的平台。只有着重对青年教师的培养，才能把青年教师的潜能充分的发挥出来，有效的利用好青年教师这个“活资源”。

一个人只有在与自己相应的位置上才能充分的发挥自己的价值。我校特别注重对教师任人为贤，量才使用，不但给青年教师提供用武之地，而且对青年教师的成长有着重要的作用。

这样不但满足了青年教师在实际工作中的成就感，而且给青年教师的快速成长提供了一个广阔的空间。让他们在短时间内迅速成长，缩短他们的成长期。对我校教师力量的发展是一个有效的补充，也是提高教师整体素质的一个重要环节。

二、 因势利导

从学识上讲，青年教师都是“科班”出身，受到正规的师范教育;从见识上讲，都见多识广，不局限于坐井观天的封闭天地;从审美情趣、价值取向上看，他们都有自察轿己的追求和向往，都不安现状，想干一番事业，实现自我，这种合力会把学校管理推向一个新水平。在教师的配备和使用上，青年教师脱颖而出，进而形成了一种以老带新，以新促老的新阵营，取得了很好的管理效果。

当然，青年教师也有其自身的弱点与不足，如性情浮躁，缺乏应有的深沉，顺境中容易头脑发热，逆境中容易消极颓废，兴趣广泛而又浅尝辄止等等，都会影响他们的健康发展，进而制约人才效益的发挥，因而，我校通过对青年教师的培养，以老带新，因势利导，为青年教师铺就了一条成功之路。

三、 新的观念

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。培养青年教师，使青年教师健康、良好的发展，为教师队伍注入了新的活力。青年教师有新的思路，新的思维，为教育教学注入了新鲜血液。同时青年教师便于适应新形势，把握新动态，这也就弥补了老教师的不足之处。这也更有利于在新形势下，正确的把握教学动态及其规律，为教育事业开辟新的教育思路，虚羡使教学工作识时顺势，牢牢掌握教育教学工作的主动权。老年教师与青年教师结成 对子 ，充分发挥老教师的传、帮、带作用，从思想、教学和科研等方面对青年教师全面指导，使青年教师在教学内容组织、 教学 方法 和教学手段等方面都有了显著的提高。

在这里，青年教师新的观念和活力，给我校的教育教学带来了异想不到的效果。为我校的教育事业注入了“源头活水”。

总而言之，师资队伍建设是提高学校教育教学水平的核心，是提高教学质量的关键。加强对青年教师的培养，切实提高我校教师的教育教学水平，已成为我校一项十分重要的工作，对青年教师的培养有着长足的战略意义。

青年教师培养的意义(二)

一、增强他们的责任感和使败誉肆命感

各县一中，有着各自深厚的 文化 底蕴。多少年的奋斗历程，创造了并将继续创造教育事业的辉煌。特别是近十年来，其硬件建设发生了翻天覆地的变化，让初到一中工作的青年教师了解一中的过去和现在，会增强他们的事业心和责任感。为此，每学年开学初，学校都要组织新教师参观学校的校史展览，参观建校史、发展史、奋斗史及荣誉室，带领青年教师实地察看学校的校容校貌，党组织要向青年教师介绍学校的辉煌历程，让青年教师一走进新的工作岗位——各县的最高学府，就油然而生一种热爱、一种景仰、一种自豪、一种责任，从而用自己的聪明才智发展学校，为学校的建设贡献自己的力量。

二、培养他们的紧迫意识和进取精神

几年的实践，让我们深深地认识到，培养青年教师是一项系统工程。学校领导要联系实际开会研究，制定《关于实施培养青年教师“135”工程的意见》。这项工程应以师德建设为中心，以提高业务素质为着力点，通过系列教育科研活动，指导青年教师提高职业道德、教育教学及教科研等方面的素质，力争“一年入门，三年合格，五年骨干”，逐步成为在省市有较高知名度的专家型、学者型教师。这项工程中包括师德建设和业务建设两个方面。这是一项系统工程，加强领导是顺利实施工程的保证。学校建立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、工青妇负责人、教研组长及优秀教师代表为成员的领导小组。

领导小组主要负责工程实施的督促、指导、检查工作，各职能部门负责工程的具体实施。党团组织、政教处主要负责青年教师道德建设，教务处、教科室主要负责业务建设，工青妇协助并做好服务工作。各职能部门每学期都要根据“135”工程及学校工作要点制定培训计划，各个培训计划互相联系，密切配合，循序渐进。各项 措施 行之有效，不流于形式，不搞花架子。

如果说“135”工程是着眼于长远的话，那么《教学新秀评选办法》则应着眼于近期目标。“教学新秀”每学年评选一次，主要依据青年教师在一年中的思想表现、教育教学成绩等进行评定。学校要隆重召开表彰大会，给于他们物质和精神上的奖励。这样既表扬了先进，也树立了榜样，青年教师争先创优的进取意识会得到极大的激发，同时，在青年教师使用上也要形成能进能出，优者上庸者下的管理机制，对素质高成绩好的青年教师大胆使用，让他们上高二、上高三，而对于那些参加培训不积极，进步较慢的青年教师则给予批评教育，甚至调出一中教师队伍。

三、深化他们对自身职业的理解和认识

“教师是人类灵魂的工程师”。要塑造孩子的心灵，教师就必须要有良好的师德，师德是教师素质的灵魂。加强青年教师培养，关键是抓好师德建设，如何帮助青年教师确立终身从教的坚定信念，帮助青年教师端正教育方向、明确教育思想，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强他们的使命感和责任感是学校思想政治工作的重要内容与任务。因此，学校首先要实施“以培养敬业精神、提高育人水平、塑造师德风范”为宗旨的师德建设工程。围绕这一工程，学校要从健全制度入手，精心设计，广泛开展丰富多彩的主题教育活动。

(1)组织学习会，认识教师职业的神圣。设立固定时间，组织青年教师学习政治理论和党的现行政策，引导青年教师坚持正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观。组织青年教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，并结合教育教学实际展开讨论，撰写 心得体会 ，让青年教师在工作中依法施教，以法执教。让青年教师切实感受到：一定要树立正确的人生价值观和集体主义价值观，要把个人人生价值的实现同人民教育事业的兴旺发达紧密联系在一起，要从社会主义现代化事业的大局出发，自觉为教育事业作奉献，同时在这个过程中发展自己和完善自己，使自己步入更加崇高的人生境界，亲身体验教师劳动特有的乐趣和幸福!

(2)组织 报告 会，理解人格修养的崇高。学校要不定期的邀请著名学者讲价值观;邀请著名作家、教育家谈自己艰苦的创作历程;邀请心理专家讲自身修养;还注重用身边的典型教育人，特级教师、十佳教师、优秀教师讲拼搏成功的工作经历。这些人从不同的方面道出自己人生的价值和人格的魅力，使青年教师受到教育和鼓舞。

(3)组织演讲会，关注自身成长的重要。学校每学期都要围绕师德建设这个主题，组织青年教师演讲会，如 “祖国在我心中”、“青年教师形象设计”，“我为学校添光彩”等，通过演讲会，既培养青年教师搜集知识、口头表达的能力，又对青年教师进行潜移默化、感染熏陶的师德教育。使他们自觉关注贫困学生，鼓励他们鼓起生活的勇气，坚定战胜困难的信心，好好的学下去。

通过以上的工作，进一步规范青年教师的师德，提高青年教师人格素养，为青年教师更好的为教育事业做出贡献，奠定了扎实的思想基础。

四、提高他们的教育教学水平

先进、科学的教育教学理念，适应重点中学学生特点的教育教学方法，是引领青年教师迅速成长并取得良好教学成绩的前提和关键。因此，使青年教师尽量接受这些理念和方法则显得尤为重要。学校主要应通过“结对子”、“架梯子”和“写稿子”实现在教育教学理论与方法上对青年教师的培养。

1.结对子。拜师学艺应成为学校的一项传统的、常规的做法，它是一种很有效的做法。学校应指派师德高尚、业务过硬、知识渊博、 经验 丰富的中老年教师与青年教师结成师徒对子，充分发挥中老年教师的传、帮、带作用，从思想、教育、教学、科研等方面对青年教师全面指导。特别是在教学上，师傅上好引路课、示范课，指导徒弟上好研究课、优质课。师傅手把手地教，徒弟随时随地地学。学校可由团委会牵头，组织拜师仪式，并定期检查、公布活动的进展情况。学年末，评选出优秀师徒，给予物质奖励。

2.架梯子。学校千方百计为青年教师提高学历层次和业务水平创造条件。(1)鼓励和支持青年教师参加学历进修和各种形式的培训活动。(2)学校每年要投资购置教育教学方面的书刊，办好校内图书阅览室，创设一个教科研的好环境。(3)邀请教育行家，特别是本校的行家讲学，拓宽他们的视野。分别从教育思想、教师修养、教师素质、工作思路与方法等多方面阐释为师之品、为师之风、为师之道，理论与实践相结合，会深受青年教师的欢迎。(4)组织青年教师外出参观学习，博采众长，取长补短。

为了使青年教师尽快适应新的教育教学需要，对青年教师要实施新课程改革教育教学理念的校本培训，从全国各地搜集大量的新课改教学示范课光盘，利用教研活动时间组织青年教师观摩，同时，由学校骨干教师分别点评，并鼓励青年教师勇于创新、善于实践，这样使青年教师积极投身教改起到了促进作用。

3.写稿子。写稿子是提高青年教师水平的更有效的方法。写稿子的过程是学习、 总结 、科研的过程，也是提高的过程。学校强化他们的科研意识，营造浓厚的科研氛围，要求青年教师积极参与、潜心钻研，坚持写 读书笔记 ，坚持写教学 随笔 ，每学期至少写出一篇有较高水平的教育科研论文，学校定期组织交流评比，并设立有关的奖项，编辑论文集，激发鼓励青年教师的教科研积极性。

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4如何培养青年教师成长

　一、提高政治素养。教师的职责是教书育人，要履行好这项光荣而神圣的职责，首先政治素质要过硬，并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，与其他行业的职神改业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。因此，青年教师在入岗前，首要任务是引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们认识到教书育人是一项神圣的职业，献身教育事业是一种崇高的选择。

二、加强职业认识。教育事业对教师的人格提出了非常高的要求：要有爱岗敬业，忠诚教育的奉献精神;要有热爱科学、追求真理的美好品德;要有求实、严谨、虚心、刻苦的教风;要有尊重规律，勇于创新的精神;要有关心集体，团结协作，大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识等等。因此，要充分激发他们爱党爱国，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，使之为其拼搏、奋斗。

三、注重岗前培训。岗前培训是青年教师步入教学岗位，完成角色转换的重要环节。当前各地有许多青年教师是非师范院校毕业，没有经过严格的教育教学训练，对教育规律、教学方法等缺少了解，在很多地方找不到方向，摸不着方法，岗前培训工作就显得尤为重要。通过一系列的培训，教给青年教师如何备课上课，做好教育教学工作;如何以身立教，做到为人师表;如何为人处事，做到育人育已等等，既给他们指出个人成长的途径，也让他们明确自身的发展目标。

四、注重岗中培养。1.建立结队帮扶。为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动，这是开展培训工作的重要一环。2.大量观摩教学。青年教师参加教学观摩的目的主要是提高教学技能，所以观摩的范围就不仅限于专业课，凡是教学名师和教学质量优秀的课程都可以，这样能够博取众长。3.不断进行试讲。青年教师今后都将传道、授业、解惑，所以进行试讲是一个很必要的环节。4.参与教研教改。在教研组活动中，让本校的名师解读课程标准，分析新时期教育教学的特点，并从教育思想、教师修养、教师素质、工作思路与方法等多方面阐释为师之品、为师之风、为师之道，理论与实践相结合，不断地拓宽青年教师的视野。还要对青年教师实施新课程改革教育教学理念的校本培训，搜集大量的新课改教学示范课，利用教研活动时间组织青年教师观摩，同时，由学校骨干教师分别点评，并鼓励青年教师勇于创新、善于实践，这样会对青年教师积极投身教改起到促进作用。

五、完善培训考核与激励机制。考核制度是使青年教师培养工作落到实处的必要措施。将青年教师的培训考核结果与个人工资、职务晋升、工作安排等直接挂钩，可以极大地激励青年教师自觉开发内在潜力，有利于形成开拓进取、积极向上的教学和科研氛围。对青年教师的培养有“量”与“质”两个方面的要求。在“量”的方面，要求按照培训计划完成全部内容，并认真总结和填游旦判写各类考核评价迟饥表。在“质”的方面，如试讲工作要进行第二次试讲，并与第一次试讲比较，检验教学质量是否有提高。

5青年教师如何成长

一、加强自我的思想政治修养，不断提高政治素质和形成良好的职业道德是第一位的。激发自我的热爱祖国，热爱人民，热爱党，热爱社会主义的情感，并转化到热爱教育事业和热爱本职工作上，为其拼搏、奋斗。这是青年教师成长的关键。教师的职责是教书育人，要履行好这项职责，首先政治素质要高，并有良好的职业道德。教师的职业劳动是一种“以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂”的劳动。因此，与其它行业的职业道德相比较，教师职业道德在内容上更加具有丰富性，深刻性和全面性的特点。从一定意义上说，教师职业道德，不仅是教师在职业劳动过程中应当遵循，同时也在做人过程中应当遵循的。对刚参加工作的青年教师而言，要提高政治素质和形成良好的职业道德，我认为可以从这几个方面来努力： 一、奉献精神。人们形象地将教师比喻成蜡烛，蜡烛的精神就是奉献的精神。要有奉献精神，一定要树立正确的人生价值观，要把个人人生价值的实现同人民教育事业的发达紧密联系在一起，要从社会主义现代化事业的大局出发，自觉的为教育事业作奉献，同时在这个过程中发展自己和完善自己，使自己步入更加崇高的人生境界，亲身体验到教师劳动特有的乐趣和幸福。 二、热爱学生，教书育人。热爱学生，是教师最可贵的职业情感。只有爱得深切，才能钻得深入。对学生的态度就是对事业的态度，教师在教育实践中应当处处体现出对学生的爱，没有爱就不会有真正的成功。教书育人是教师最基本的实践活动，是一个相互统一，不可分割的整体。教书是教师育人的主要手段，育人是教师教书的根本宗旨。履行好教书育人职责，就是要全面贯彻党的教育方针，坚持"三个面向"，热爱全体学生，全面推行素质教育；就是既要了解尊重学生，又要严格要求学生，使教育工作既充满活力，又富有成效。 三、以身立教，为人师表。一个优秀的教师，应该自觉地、高标准地去塑造自身的人格首带首。教育事业对教师的人格提出了非常高的要求：要有热爱科学、追求真理的品德和求实、严谨、虚心、刻苦的教风；要有尊重规律，勇于创新精神；要有关心集体，团结者数协作，大力弘扬集体主义的精神和有从发展教育事业、培养合格人才的大局出发的意识；要有讲究文明，以身作则，在仪容、举止、语言礼仪等方面体现精神文明的风貌，并能对学生产生潜移默化的影响。这些都是我们每一位青年教师所努力的方向。 二、努力要求自己具有奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚，不断提高业务水平。青年都是朝气蓬勃，有在教书育人中经受锻炼，接受洗礼的强烈愿望。神圣的教书育人职责，对青年教师的业务能力提出了更高的要求：必须善于寓思想教育于教学过程之中，善于理论联系实际，做到思想性与科学性并重，言传与身教并重。因此就要强化青年教师的成才意识，要求不仅要敬业，而且要精业，要刻苦钻研业务，探索教育教学规律。缩短岗位培训（适应）期，尽快胜任教育教学工作。要做好继续教育工作和在职进修；以便能在教育教学工作中，得心应手，左右逢源，取得更好的成绩。青年教师要多参加学术研究工作，特别是在当前教育改革浪潮中，懂得如何全面推进素质教育，并有所突破和有所作为。要充分发挥青年敢想、敢干的精神，要善于总结经验，撰写教学论文以及教学反思，达到从感性到理性的飞跃。 通过实践我认为青年教师的成长过程可以归纳为四个时期：初上讲台期、立足讲台期、勇挑大梁期和成为骨干期。 初上讲台期：当一名合格的青年教师，必须严于律己、言行一致、表里如一、实事求是，初上讲台这是必须的。教师只有严于律己，在各方面成为学生的表率，才能在学生中有较高的威望，教师所讲授的学科内容学生才容易接受，才愿意照着去做。青年教师刚刚工作，不可避免的在生活上或工作上遇到困难与挫折而产生苦闷；还有对教育工作缺乏理解，受市场经济社会的各方面的影响，从而不安心工作；对个人前途与命运行中感到渺茫而引起困惑。而造成了这一段心理不稳定期。这个时候要多进行自我的心理调整，认识到作为一名人民教师的光荣职责与任务，从内心深处认识到这项工作的神圣与崇高，只有这样才能在工作中把握核心，安心工作，认真学习。一定要加强教学基本功练习。基本功练习主要包括三项内容：教态、板书、教学语言。这几项是对教师教好课的一个基本要求，而在这三项当中，语言又尤为重要。学生买不买“帐”关键看你的教学语言如何。作为教师的语言，应该准确、精练、生动、形象、善于设喻，有幽默感，语速快慢有致，语调讲究抑扬顿挫，这样，才能感染学生，打动学生，使学生乐于听你的课。 立足讲台期：能安心工作了，就要在教育、教学工作中肯投入，能努力按教学的常规要求开展工作，在教育实践中，对学生、对教育事业开始产生感情。这段时期多听老教师的课，加强集体备课与研究，分析效果，与老教师共同研究探讨。总之，在这段时间，要在工作上充分施展自己的才能。吃透教材，提高驾驭教材的能力，备好每一节课，我们教师要把知识清楚明白，准确无误地传授给学生，要求教师要吃透教材，走进教材，从而驾驭教材。更主要的是要充分挖掘教材，把握知识的内涵和外延，将知识形成体系，循序渐进地传授知识，培养能力。有的课还处于浅层次，缺少深度，没有层次，这是需要认真研究和落实的问题。这一方面的工作要充分发挥教研组和备课组的作用，在集体备课的过程去实现。 勇挑大梁期：随着对事业的理解、对本职工作与学生的热爱，在工作中既然肯投入，教育教学上就必然能取得了成功。这段时期，学校也会委以重任，走到教学第一线把关，而更主要的是要向高层次发展，制定今后的努力方向，落实具体措施，促进自己顺利地、尽快地进入成熟期，成为教学骨干。 成为骨干期：表现在一个青年教师在各方面日趋成熟，能真正做到教书育人，把教书与育人自然地融会贯通起来；有比较完整的教育、教学思想，能以先进的、科学的教育思想武装自己，指导工作，基本上掌握教育规律，由经验型逐步转化为科研型；熟悉全部教材，形成一套行之有效的教学经验，对各种类型的教学班与学生，都能确保教学质量全面提高；形成自己独特的教学风格与教学专长；能独立进行教科研活动与教改实践；在事业上能经得起风雨与各种挫折，而决不后悔自己所选择的既定的事业。 对于每个青年教师来说，不一定全存在这四个时期，有的时期不明显或消失，有的时期可能重复出现。在当前市场经济下，做教师不大可能那么一帆风顺，平平坦坦，做青年教师在成长过程中也会出现各种挫折、困难与失败。只有通过不断的改正自己，才能不断的前进。青年教师的成长过程，不能回避这些矛盾。要面对现实，不存幻想，要有决心与勇气去克服来自社会、家庭、工作中的困难与阻力，才能不断地战胜自我，从而迅速成长。精心备课，虚心请教，认真教学。多年的实践证明，成才主要靠“内动力”。这种“内动力”主要来自自己对事业的责任心和使命感，来自对自己的严格要求。困难和机会、挫折和成功总是并生的，对于永远希望进取的人来说，困难和挫折也许就是我们人生的财富和动力，特别是年青的时候。二中历来十分重视教育财富和资源的开发和使用，采取多种有效措施，支持并鼓励老教师们主动、无私地把他们的宝贵经验和知识传授给中青年教师。要主动去听老教师的课，而且要认认真真地学习其他教师的教学思想和方法技巧，吸取老教师的教学经验。提高自己教学水平和能力。 教师师德和人格，是教师综合素质的重要体现，是教师成为优秀教师的重要基础。许多教师成长事实说明，教师必须具备爱业、敬业、乐业和奉献精神，有崇高的事业心和强烈的进取精神。也就是说，教师应有崇高的生活目的和道德情操。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，这是一种崇高的师德师魂和强烈的开拓进取意识。 祝愿所有的青年教师都能够健康成长！

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