分数应用题（分数应用题100道及答案）
大家好，今天来为大家解答关于分数应用题这个问题的知识，还有对于分数应用题100道及答案也是一样，很多人还不知道是什么意思，今天就让我来为大家分享这个问题，现在让我们一起来看看吧！
1分数应用题类型有哪些?
1、分数乘整数，分母不变，分子乘整数，最后能约分的要约分。例：分数乘分数，用分子乘分子，用分母乘分母，最后能约分的要约分。
2、常见的百分数应用题有以下几种类型：甲数是乙数的百分之几。 计算方法：甲数÷乙数 甲数比乙数多百分之几，求甲数。 计算方法：乙数×（1+百分之几）甲数比乙数多百分之几，求乙数。
3、典型应用题 具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。（1）平均数问题：平均数是等分除法的发展。解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。
4、分数应用题 做题方法：找单位“1”看单位“1”是已知还是未知 单位“1”已知用乘法，单位“1”未知用方程。
2小学分数应用题类型及解法
分析此题初看是比例应用题，直接解有一定困难，但经过条件的转化，就成了常见的分数应用题。把两个条件进行转化。
正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确地找到单位“1”是是解答分数应用题的前提和首要任务。正确的找对应关系是解分数应用题的关键。
小学数学应用题类型，小学数学应用题解题思路及方法。小学数学的应用题往往是概念、公式的应用，正方形、平行四边形、三角形的、梯形的面积计算方法等。
根据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题这就是我们通常说的分数应用题。
典型应用题 具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。（1）平均数问题：平均数是等分除法的发展。解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。
解法一：水结成冰体积增加1/10，增加的是水的体积的1/10。冰化成水体积减少几分之几，是减少的冰的体积的几分之几。1/10÷（1+1/10）=1/11。解法二：冰的体积：水的体积=11：10 （11-10）÷11=1/11。
3五年级分数应用题(30道)
、六年级学生参加植树劳动，男生植了160棵，女生植的比男生的 3/4多5棵。
六年级有学生111人，相当于五年级学生人数的3/4。五年级和六年级一共有多少人？(259)小刚家买来一袋面粉，吃了15千克，正好是这袋面粉的3/4。
参加植树的同学共有720人，已知六年级与五年级人数的比是3：2，六年级比四年级多80人，三个年级参加植树的各有多少人？甲、乙两个圆柱体容器，底面积之比为4：3。
4小学五年级下册数学第四单元《分数》应用题
一根圆柱形水管，外直径是32厘米，管壁厚1厘米，水在管内的流速是每秒5米。这根水管每秒钟能流出多少千克水？(1立方厘米水重1克)2堆煤共有1680千克。第一堆用去 ，第二堆用去 后，两堆煤所余下的相等。
五年级数学下册第四单元检测题 一．填空题： 30% ( 每格1分 )⑵ 在下面括号里填上适当的最简分数。
、新华书店运来一批儿童读物，第一天卖出1800本，第二天比第一天多卖1/9，余下的是总数的3/7，第三天卖完。
专项练习。（要求做题前，先找单位“1”。）（一）有关一个数的几分之几是多少的应用题 （方法：一个数×几分之几）六年级一班有学生44人，参加合唱队的占全班学生的2/11。
修一条路，第一天修了全长的1/3，第二天修了全长的1/4，第一天比第二天多修200米。
一个木桩，第一次截去了全长的1/2，第二次截去了剩下的1/3，第三次截去了剩下木桩的1/4，第四次截去了剩下的1/5，这个时候量得木桩还有6厘米，请问木桩全长是多少厘米？一块西红柿地今年获得丰收。
5分数应用题
学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。梨树的棵数是苹果树的几分之几？ 学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。苹果树的棵数是梨树的几倍？2 分数应用题练习 学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵。
正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。
小学分数应用题类型及解法 明确意义，掌握类型 根据分数乘除法的意义，通过类比，可以得到分数乘除法及百分数的意义，我们就可以把分数百分数应用题分成三类。
第一步、找对单位“1”，分数应用题最为关键的一步就是找单位“1”，它是你做题对错与否的首要问题。那么怎么找单位“1”呢？和哪一个量比较，那么这个量就是单位“1”。例如：学校六年级有350人。
6分数应用题怎么做
分数乘法应用题，分数除法应用题，分数、百分数应用题都含有单位“1”的量、对应分率、分率的对应量三种数量。
第一步、找对单位“1”，分数应用题最为关键的一步就是找单位“1”，它是你做题对错与否的首要问题。那么怎么找单位“1”呢？和哪一个量比较，那么这个量就是单位“1”。例如：学校六年级有350人。
（1)中应把“一条路的总长”看作单位“1”（2)题中应把“200张纸”看作单位“1”（3)题中应把“5000个字”看作单位“1”。正确的找对应关系是解分数应用题的关键。
去分母：找分母的最小公倍数，等式两边各项都要乘以分母最小公倍数（去分母的目的是，把分数方程化成整数方程）移项：“带着符号搬家”从等式左边移到等式的右边，加号变减号，减号变加号。
分数应用题，根据分数句找单位“1”的量，求单位“的”量用除法，求几分之几的量用乘法。如：陈家村要挖一条长150米的水渠，第一天挖了全长的1/10，第二天挖了全长的3/10。
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